2018/12/28
Tesacom desarrolla solución de monitoreo de caudal de agua para el mercado minero
Chile
Integra un sistema de alimentación autónoma con un caudalímetro y un transmisor que puede ser sólo satelital, sólo celular o híbrido (celular/satelital).
Viernes 28 de Diciembre de 2018.- Dada la importancia de monitorear el caudal de agua (recurso natural que adquiere un gran valor en las zonas desérticas y con escasez de lluvias) en las tareas mineras, Tesacom desarrolló una solución de telemetría para acueductos, orientada a las empresas de ese mercado.
En términos generales, se trata de una iniciativa que integra un sistema de alimentación autónoma con un caudalímetro y un transmisor que puede ser sólo satelital, sólo celular o híbrido (celular/satelital).
Respecto a esto último, Juan Pablo Pelizza, ingeniero de Preventa de Tesacom Chile, explica que hay tres modelos de transmisores que pueden emplearse dentro de esta solución y que corresponden a los dispositivos IDP 782 Dual e IDP ST6100 (sólo satelital). El primero viene en dos versiones como son sólo celular e híbrido.
“El primero permite, por un lado, comunicación satelital en la modalidad bidireccional y con cobertura global y, por otro, comunicación celular, ya sea GPRS o HSPA. Asimismo, todos los equipos cuentan con posicionamiento GPS. Entre sus demás características técnicas destacan las entradas configurables analógicas/digitales; salidas digitales; puertos seriales RS-232, RS-485, CAN bus; acelerómetro de 3 Ejes; terminal IP54; y protocolos standard Modbus, J1939, lo cual otorga tanta robustez como versatilidad a la hora de integrar estos terminales a casi cualquier hardware de medición, en este caso, un flujómetro.
Asimismo, la lógica de programación permite configurar diversos escenarios ajustados a la necesidad del usuario: desde reportes periódicos y telecomando hasta envío de alarmas, por ejemplo”, indica el profesional.
El segundo modelo, en tanto, consiste en un terminal sellado que puede ser instalado en bienes móviles, tales como vehículos comerciales industriales y livianos, vagones, barcos de pesca, equipo pesado, etc. y que sólo opera con comunicación satelital.
“Si combinamos la posibilidad de usar redes celulares/satelitales con el trabajo de integración end-to-end de Tesacom, resulta en una solución robusta y costo/efectiva para dar comunicación en zonas remotas o donde se requiera tener redundancia por seguridad. Aplicaciones de telemetría (en ductos, conductores, sensores de agua, presión, radiación solar, SCADAs, etc.) o telecontrol, son ideales para estas aplicaciones. El usuario cuenta con mayor visibilidad, control y seguridad en el proceso, además de reducir costos económicos y riesgos”, agrega Pelizza.
Proceso de Integración
Sostiene que la integración del IDP al sensor o instrumento de medición es realizada en las instalaciones de Tesacom, donde previamente se analiza la factibilidad técnica mediante el estudio de especificaciones técnicas y luego se realizan pruebas de laboratorio. Finalmente se trabaja en un piloto en campo.
A su vez, señala que la visualización de la información se puede adaptar al requerimiento del usuario. Es decir, puede realizarse un canal transparente, enviarse a una dirección IP determinada en el formato que se especifique, o bien emplear el Sistema de Visualización de Datos de IoT. En este último caso se pueden considerar modificaciones acordes a lo deseado, ya sean imágenes, gráficos, reportes automáticos, establecimiento de alarmas, etc.
“El Sistema de Visualización de Datos de IoT es un sistema que permite la telemetría de distintos activos mediante la visualización de reportes detallados que se obtienen de equipos de comunicación. Principalmente, permite supervisar y controlar a distancia una instalación, proceso o sistema de características variadas”, puntualiza el ingeniero de Tesacom.
Tesacom Portal Minero
Jóvenes de San Pedro de Atacama y Nuevo México comparten cosmovisión indígena
Internacional
Estudiantes del Liceo Agropecuario Likan Antai de San Pedro de Atacama compartieron aprendizajes y miradas del universo en una nueva versión del programa de intercambio educacional entre Chile y Estados Unidos: Observatorios y Ciudades Gemelas. En marzo, será el turno de la delegación de Nuevo México de visitar nuestro país.
Viernes 28 de Diciembre de 2018.- Con el propósito de conocer la realidad escolar de sus pares en Nuevo México, realizar actividades ligadas a la astronomía, visitar el Very Large Array (VLA) Karl G. Jansky y compartir las visiones del cosmos de sus respectivas comunidades, alumnas y profesora del Liceo Agropecuario Likan Antai de San Pedro de Atacama viajaron a Socorro, Nuevo México, como parte del programa Observatorios y Ciudades Gemelas, liderado por el Observatorio Radioastronómico Nacional de Estados Unidos (NRAO) y Associated Universities Inc (AUI).
En esta oportunidad, jóvenes de tercero medio del Liceo Agropecuario Likan Antai de San Pedro de Atacama, colindante al Observatorio ALMA, visitaron junto a su profesora guía, las dependencias del VLA Karl G. Jansky, y a las estudiantes que son sus contrapartes en Nuevo México. Además de las actividades enfocadas en la astronomía, las estudiantes están llevando a cabo un proyecto que busca destacar el patrimonio etnoastronómico y la cosmovisión que identifican a las comunidades atacameña y navaja.
El programa de Observatorios y Ciudades Gemelas nació en 2006 promoviendo el intercambio cultural entre profesores y alumnos de educación secundaria, además de potenciar sus prácticas de enseñanza y reforzar elementos de aprendizaje que favorezcan las áreas de ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM, por su sigla en inglés).
La delegación chilena, de regreso en nuestro país, estuvo integrada por Iara Ortega y Carolain Bautista, estudiantes; junto a Catalina Atenas, profesora de educación diferencial e integrante del Programa de Integración Escolar; todas pertenecientes al Liceo Agropecuario Likan Antai. En Nuevo México, las jóvenes tuvieron la oportunidad de reunirse con staff de la NRAO, participaron de una investigación en el observatorio de la Universidad Tecnológica de Nuevo México (New Mexico Tech), visitaron la reserva indígena “Alamos” perteneciente a los navajos, disfrutaron del festival de globos aerostáticos en Albuquerque, y realizaron un recorrido por Socorro y el Museo Ferroviario de Magdalena.
“Es distinto contarlo a vivirlo”
La alumna chilena Iara Ortega, tercero medio humanista-científico, señaló: “Mi proyecto consiste en combinar la ciencia y el arte, porque creo que el arte expresa y la ciencia explica. Creo que ambas ramas pueden ir de la mano y se pueden generar cosas novedosas para que la gente pueda aprender. Mi proyecto busca presentar fenómenos astronómicos y así explicar hitos como el Big Bang, la explosión de una estrella y la generación de una nebulosa, usando cuadros, retratos y fotos”.
En Nuevo México, comenta la estudiante, aprendieron métodos de enseñanza muy interesantes como es “el uso de murales lumínicos, una especie de grafitis que logran plasmar la cosmovisión navaja, explicando las ciencias desde la cultura patrimonial. Fue maravillosa esa experiencia. En lo personal, lo que más me gustó es que los navajos utilizan los cristales y las piedras naturales para mirar el cielo y por miles de años hicieron rituales de sanación con piedras como la amatista, entre otras, y así curar a la gente de dolencias físicas y emocionales. Una tradición sobrecogedora que han traspasado a las nuevas generaciones”.
Por su parte, Carolain Bautista, tercero medio-especialidad turismo, rescató: “Mi proyecto básicamente se presenta como la cosmovisión de la cultura atacameña. Una vez que nosotras fuimos elegidas para el intercambio, tuvimos que unificar nuestros proyectos y lo nombramos Etnoastronomía Atacameña. En Nuevo México, pude enriquecer mi investigación al intercambiar información sobre la etnoastronomía, y vamos a hacer una breve comparación entre ambas culturas, incluyendo además testimonios de descendientes atacameños en nuestra región. En Estados Unidos, recorrimos la comunidad de Álamos, de los navajos, y ahí nos dieron datos muy interesantes para aprender desde los sentidos y el contacto con el entorno natural”.
Esta es una tremenda oportunidad de intercambio cultural en la que los mismos estudiantes deben postular un proyecto de investigación, explica Catalina Atenas, profesora chilena a cargo de la delegación. “Este año logramos combinar proyectos científicos y artísticos, centrados en la cosmovisión atacameña. Para mí como docente, fue una hermosa experiencia conocer otros espacios de investigación astronómica, nuevas metodologías de enseñanza y lugares maravillosos”. Antiguamente, comenta, este programa tenía solo como objetivo realizar un intercambio cultural, pero hoy tiene una mirada más profunda desde la investigación. “Espero que así como esta experiencia superó nuestras expectativas, suceda lo mismo cuando recibamos a la delegación de Nuevo México en marzo, fecha emblemática por el Día Internacional de la Astronomía”, añade la profesora.
Atenas asegura: “Es diferente contarlo a vivirlo. Ningún aprendizaje es más efectivo que aquel que se logra haciendo. Tuvimos la oportunidad de conocer nuevas metodologías de aprendizaje y si bien, en nuestro liceo se imparte la asignatura de Identidad Cultural y también se realizan talleres de astronomía y recorridos en ALMA, lo que facilitó este intercambio; descubrimos muchas semejanzas entre ambas comunidades escolares y de identidad indígena, que no sería posible explicar solo en palabras”.
El Liceo Agropecuario Likan Antai fue fundado en 1994 y cuenta con 474 estudiantes y cerca de 80 están integrados. Provienen de localidades vecinas, y su cobertura va desde 7° básico hasta 4° año de enseñanza media. Parte importante de la comunidad escolar está estrechamente relacionada con la cultura atacameña y ese lazo se cultiva transversalmente en las actividades educativas, recreativas y de vinculación con el medio.
El establecimiento cuenta con especialidades de Administración, Agropecuaria, Servicio de Turismo y Electricidad. Desde el 2010, cuenta con modalidad Humanista-Científico; y desde 2016, incorporó un curso especial de integración, denominado “Laboral 1”, para estudiantes con Necesidades Educativas Especiales. Del mismo modo, Likan Antai implementa el Programa de Educación Intercultural Bilingüe, en el cual trabajan todos los subsectores con el aporte de un educador tradicional en lengua atacameña (kunza), y además ejecuta diferentes proyectos para favorecer los aprendizajes, tales como: “Atacama Tierra Fértil” y “Cooperativa Escolar”, promoviendo la inclusión en un amplio sentido, con participación de alumnos, docentes, funcionarios, y sociedad civil.
Programa Observatorios y Ciudades Gemelas Portal Minero
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